Com acompanyar les necessitats sensorials amb infants amb TEA

OBJECTIUS DE LA FORMACIÓ:

– Entendre com és el desenvolupament dels sistemes sensorials, en un context de riquesa en experiències i aprenentatge natural.
– Analitzar què és la disfunció del processament sensorial i saber identificar-la.
– Comprendre la relació entre TEA i dificultats de processament sensorial.
– Analitzar i interpretar les adaptacions més adients per realitzar dins de l’entorn escolar.

CONTINGUTS DE LA FORMACIÓ:

MÒDUL 1 BASES TEÒRIQUES DE LA INTEGRACIÓ SENSORIAL

Objectius:
– Conceptualitzar el desenvolupament dels sistemes sensorials
– Bases teòriques de la integració sensorial
– Com es dona el desenvolupament dels infants, dins d’un context natural

Unitats didàctiques
1) Quins són els 8 sistemes sensorials? Entendre com funcionen els sistemes
sensorials:
– Sistema visual
– Sistema auditiu
– Sistema gustatiu
– Sistema olfactiu
– Sistema tàctil
– Sistema vestibular
– Sistema propioceptiu
– Sistema interoceptiu
2) Com aprenem? Entendre què es genera a nivell neurològic, quan vivim
experiències sensorials i aprenem
– Maduresa neurològica i desenvolupament neurotípic
3) Què ens diu la teoria de la integració sensorial? Entendre les bases teòriques de
la integració sensorial
– Jean Ayres
– Teràpia Ocupacional
– Modulació sensorial
– Discriminació sensorial

MÒDUL 2 DIFICULTATS DE MODULACIÓ I DE DISCRIMINACIÓ EN
INFANTS AMB TEA

Objectius:
– Conceptualitzar què és la modulació sensorial
– Entendre les bases de la disfunció en la regulació sensorial
– Descobrir com afecta al nivell d’alerta
– Entendre què és la discriminació i com afecta a l’aprenentatge i a la coordinació
motriu

Unitats didàctiques:

1) Hipersensibilitat: Entendre què és la hipersensibilitat sensorial i quines
implicacions té en el dia a dia dels infants que la presenten.
2) Hiposensibilitat i baix registre i cerca sensorial
a. Entendre què és la hiposensibilitat sensorial i quines implicacions té en el
dia a dia dels infants que la presenten
b. Entendre què és el baix registre sensorial i quines implicacions té en el
dia a dia dels infants que el presenten
c. Entendre què és la cerca sensorial i quines implicacions té en el dia a dia
dels infants que la presenten
3) Manca de coordinació motriu
4) Dispràxia i planificació motriu

MÒDUL 3 MODIFICACIONS SENSORIALS DINS DEL CONTEXT ESCOLAR

Objectius:
– Descobrir com optimitzar els recursos sensorials dins del context escola, per a
alumnes amb diagnòstic de TEA
– Aprendre a realitzar modificacions ambientals globals, considerant les
necessitats sensorials dels alumnes amb TEA
– Saber preparar racons sensorials a l’aula

Unitats didàctiques:
1) Necessitats sensorials individuals: poder determinar quins materials i suports,
són positius per a cada alumne amb TEA
2) Espai de l’aula: com distribuir els espais sensorials dins de l’aula
3) Espai del pati: quines modificacions es poden realitzar dins del context
d’esbarjo, que majoritàriament es realitza al pati de l’escola
4) Espai del menjador: analitzar tots els aspectes sensorials a tenir en compte,
durant l’estona del menjador
5) Altres espais